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　　摘要：韓中兩國地緣上臨近，自古以來兩國無論在政治經(jīng)濟還是文化上，都進行著密切往來，隨著韓中交流的日益緊密，在中國掀起學習韓語的熱潮。由于韓語屬于黏著語，時制是通過助詞和詞尾來表達的，而漢語中缺少相對應的助詞和詞尾，尤其國內(nèi)韓語語法教材對時制詞尾“?，?，?”和“??”的論述較少，加上時制詞尾“?，?，?”和“??”的含義廣泛，用法多樣靈活，所以時制詞尾“?，?，?”和“??”歷來就是學習者在學習過程中的難點，在使用時往往會造成偏誤，為了加深對時制詞尾“?，?，?”和“??”的理解，本文首先引入時制的概念，在前人研究成果的基礎上總結(jié)了時制詞尾“?，?，?”和“??”的含義，功能和用法，希望通過本文的論述，使學習者明確時制詞尾“?，?，?”和“??”的含義及用法，從而減少使用過程中出現(xiàn)的偏誤。

　　關(guān)鍵詞：過去時制;詞尾;“?，?，?” “??”;功能及用法

　　首先，時制是表示基準時間與事件發(fā)生時間的關(guān)系的語法范疇，第一部完整意義上的時體研究專著戴耀晶(1990)的《現(xiàn)代漢語時體系統(tǒng)研究》認為，當人們觀察事件的具體時間構(gòu)成時，得到的是時意義?！皶r”可定義為“觀察事件時間構(gòu)成的方式”。張濟卿(1998)說時制指的是用來表示所述事態(tài)之發(fā)生時間的語言形式，它是以某一時刻為參照時間。時制指的是事件發(fā)生時間與說話時間或與另外一個參照時間在時軸上的相互關(guān)系。①通過時制的概念可以得出時制是指示事件發(fā)生的時間的語法范疇，由此可見時制具有指示性。但是由于韓漢屬于不同語族，關(guān)于時制的理解及用法也不盡相同，對韓語語法中的時制的理解至今在學界還未達成一致的觀點。

　　其次，與漢語不同的是韓語屬于黏著語，韓語的助詞和語尾十分發(fā)達，時制也是通過語尾來表達的，詞尾“?，?，?”和“??”在韓國語教材中多被稱為過去時的標志，但在實際應用中不難發(fā)現(xiàn)“?，?，?”和“??”不僅僅是過去時的標志，還有其他層面的含義及用法。為了加深對時制詞尾“?，?，?”和“??”的理解，本文通過具體例句對“?，?，?”和“??”的含義及功能進行了分類研究，將“?，?，?”的含義分為基本含義和特殊含義，針對不同含義和功能總結(jié)了不同的使用方法。在韓語中，依據(jù)謂詞的詞干形態(tài)選擇添加“?，?，?”中的一個。謂詞詞干中有元音“?，?”時，在詞干后加 “?”，以 “??”結(jié)尾的謂詞，用 “??” 表示過去時，其余情況都用“?”，例如：“??→??”，??→??”，“??→???”，“????→????”.

　　1.“?，?，?”用于陳述事件或動作發(fā)生于過去某個時間點，僅表示動作“發(fā)生過了”，用于簡單的描述過去。試比較：

　　(1a)?? ?? ??? ????? ??.

　　我昨天在家只看電視了。

　　(1b)?? ?? ??? ????? ?.

　　我最近在家只看電視。

　　(1c)??????? ?? ??? ???.

　　聽到被大學錄取的消息后，姐姐笑了。

　　(1d)? ??? ???? ??? ???.

　　兩個人吵了起來，最終打起來了。

　　如例句(1a)在沒有?的情況下，句子通常只表示最近或目前的狀況，而當謂詞后添加“?”時，通常與表示過去的時間副詞連用，此時表示一般過去時。再如例句(1c)表示姐姐“笑”這個動作不是發(fā)生于現(xiàn)在，而是發(fā)生在“聽到被大學錄取的消息”之后，即過去的某個時間點，這里“?”僅用作描述過去的動作。(1d)中“?”同樣用于描述“打架”生在吵嘴架之后，此時“?”無其他特殊含義。

　　2.“?，?，?”不僅對過去發(fā)生的動作或事件進行描述，還表示其狀態(tài)在過去的某段時間內(nèi)持續(xù)進行，用于描述“狀態(tài)”即“相”。

　　(2a)?? ?? ??.

　　昨天下雨了。

　　(2b)??? ??? ??.

　　前天姐姐去了商店。

　　(2c)?? ??? ???.

　　昨天看了電影。

　　由上述例句可以看出，“下雨”，“去商店”和“看電影”都發(fā)生于過去，且句中明確提出“昨天”和“前天”這兩個時間副詞，所以能明確看出這兩個動作都是發(fā)生在說話之前，由于“??”，“??”，“??”屬于持續(xù)性動詞，因此“下雨”，“去商店”和“看電影”的狀態(tài)在過去的時間段內(nèi)持續(xù)進行，但現(xiàn)在已不存在。由此可見“?，?，?”不僅有表示動作發(fā)生于過去，對動作和事件進行陳述的功能，還表示其狀態(tài)存在于過去的某個時間段內(nèi)，具有描述過去“完結(jié)”的狀態(tài)的功能。

　　3.“?，?，?”表示動作開始于過去的某個時間，其狀態(tài)一直延續(xù)到說話時，對現(xiàn)在持續(xù)的狀態(tài)進行描述，例如：

　　(3a)????，?? ???? ????.

　　看，花開得好美。

　　(3b)???? ??? ???.

　　女子們穿著韓服。

　　(3c)?????? ?? ?? ?? ???.

　　去了圖書館才知道關(guān)門了。

　　(3d)??? ???? ??? ???.

　　房間里現(xiàn)在還放著垃圾。

　　例句中 “??” “??” “??” 和“??”雖然屬于瞬間動詞，沒有持續(xù)性，但句中出現(xiàn)表示現(xiàn)在的時間限定語，并且通過特定語境的分析不難看出，“開”，“穿”，“關(guān)”和“放”這些動作發(fā)生于之說話前，即過去的時間點，但“開”，“穿”“關(guān)”和“放”的狀態(tài)依然持續(xù)到說話的現(xiàn)在，此時“?，?，?”不表示過去時，而表示“完了”的狀態(tài)，屬于現(xiàn)在時，而非一般情況下的過去時。例如：?? ??.(春天來了)這里不表示昨天或去年春天來了，而表示目前春天來了，現(xiàn)在的這個狀態(tài)。

　　4.在特定語境下“?，?，?”還可以表示將要發(fā)生的動作或事件，即表示將來時。例如：

　　? ??? ?? ? ???.(我的作業(yè)幾乎都完成了。)

　　因為此句中有副詞“??”表示即將，幾乎之意，所以此時的“?，?，?”表示即將完成的動作，即表示將來時。由此可見，單純將“?，?，?”看作是過去時制的標志來分析此句會誤認為詞句表達過去時，造成偏誤。因此在分析時制時要結(jié)合特定語境進行分析。

　　5.“?，?，?”除上述用法外，還有如下特殊意義，與“?”連用，表示由于某種原因，不能或不會再做某事，但此種屬于特殊用法，在韓語中很少見。例如：

　　(5a)??? ?? ??? ??? ? ???.

　　敏浩很忙不能吃午飯了。

　　(5b)?? ????? ?? ? ???.

　　錢丟了，不能買衣服了。

　　6.“??”作為“?”的重復型，具有與“?”不同的語法功能，在《國語語法論講義》一書中，將其稱為大過去時制，即表示動作發(fā)生在較遠的過去，在于強調(diào)過去發(fā)生的動作或狀態(tài)與現(xiàn)在進行了對比，表示曾經(jīng)有的狀態(tài)而現(xiàn)在已經(jīng)不復存在，基于這種對比而選擇用 “??”而不用 “?”來表示，例如：

　　(6a)??? ??? ?? ????? ???.

　　周末和朋友一起去了游樂場。

　　(6b)???? ???? ? ??? ????.

　　上中學的時候我聽過那首歌。

　　(6a)雖然漢語譯為“上周和朋友一起去了游樂場”，但是“???”強調(diào)與現(xiàn)在進行了對比，即上周去了，而這周“沒有再去”游樂場。“去”這個動作只存在于上周末，重在強調(diào)前后對比的這種變化，而 “?”則沒有此功能。(6b)也表示上中學的時候聽過那首歌，而現(xiàn)在沒有再繼續(xù)聽了，意在表示前后形成的對比，學習者可以容易地理解其中的含義。

　　結(jié)語

　　在學習語言的過程中充分了解時制詞尾的用法及功能至關(guān)重要，它關(guān)系到是否正確理解句子的含義，在學習韓語的過程中亦是如此。通過本文的論述與分析，不難看出 “?”不僅有通常意義上的過去時的含義，通過與不同詞語的搭配及語境的分析，還有表示描述將來和現(xiàn)在的狀況的功能，而由“?”發(fā)展而來的“??”則具有表示與現(xiàn)在狀態(tài)進行對比的含義。因此在分析時制詞尾“?，?，?” 和“??”時還應結(jié)合特定語境，才能準確理解句子含義。

　　注釋：

　?、偎{愛民，《現(xiàn)代漢語的時制》，2013，05.

　　參考文獻：

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　　[2]???，???，???????，(?)????，2010.

　　[3]夢勁飛.“韓國語語尾 “?，?，?”的認知分析及在漢語中的對應研究”[D].碩士論文，2013.