休斯敦社區(qū)大學校長西澤馬爾多納多即將隨休斯敦市政府代表團訪華。訪問前夕，馬爾多納多接受新華社記者專訪時表達了希望與中國在職業(yè)教育領域建立合作關系的強烈愿望。

　　11月27日，美國得克薩斯州休斯敦社區(qū)大學校長西澤馬爾多納多在休斯敦市接受新華社記者專訪。新華社記者 劉立偉 攝
　　馬爾多納多認為，這次訪問能夠提升休斯敦社區(qū)大學與中國同行之間的學術和人員交流。此訪的目的是與中國教育機構領導人建立有效的合作機制，在未來２５年內加強中美職業(yè)教育交流與合作，讓更多中國學生來休斯敦社區(qū)大學學習，同時有更多休斯敦社區(qū)大學學生去中國交流實踐。
　　首輪中美社會和人文對話今年９月在華盛頓舉行。對話通過的《首輪中美社會和人文對話行動計劃》明確指出，要推動中美職業(yè)教育交流與合作，開展中美高端技能型、應用型人才聯合培養(yǎng)百千萬交流計劃。
　　目前，已有一些美國社區(qū)大學加入這一計劃。馬爾多納多希望休斯敦社區(qū)大學也能加入上述計劃，在網絡安全、信息技術、醫(yī)療服務、汽車技術等領域加強與中方的交流合作。
　　不同于提供學位教育的大學，美國社區(qū)大學屬于職業(yè)教育范疇，學制靈活，可招收高中應屆畢業(yè)生或在職人員，畢業(yè)后頒發(fā)相關專業(yè)領域的證書文憑。
　　馬爾多納多介紹，作為美國規(guī)模最大的社區(qū)大學之一，休斯敦社區(qū)大學的國際合作已進行了數十年，目前有大約１萬名國際學生就讀于該校，占全部在校生的９％，是全美國際學生數量最多的社區(qū)大學之一，其中包括約４００名中國留學生。
　　馬爾多納多說，休斯敦社區(qū)大學為高中畢業(yè)生搭建了進入職場或大學的橋梁，該校與近在咫尺的休斯敦大學、賴斯大學等高校建立長期合作計劃，共享師資資源和實驗室等教學設施，學生可同時在兩所大學共修學分。
　　他舉例說，通過與大學的合作計劃，學生在休斯敦社區(qū)大學學習護理專業(yè)兩至三年并獲得證書后，便可立刻從事護理工作。同時，學生可利用業(yè)余時間在另外一所與休斯敦社區(qū)大學有合作項目的本科高校繼續(xù)深造一至兩年，從而獲得護理專業(yè)的本科學位。這不但能讓一些經濟條件不寬裕的學生盡快賺錢養(yǎng)家，還能同時滿足他們繼續(xù)深造的愿望。
　　休斯敦社區(qū)大學國際學生一年的學費平均為４０００美元，比提供本科學位的大學低很多。每個班通常有１５至２０名學生，比一般大學課堂的學生還少，他說，通過合作項目，我們與其他大學共享教學資源，學生們花更少的錢就可以接受類似水平的教育，更加經濟劃算。
　　緊貼市場需求、與產業(yè)無縫接軌是休斯敦社區(qū)大學辦學的一大特色。在課程設置方面，馬爾多納多說，每一個學科都有一個由６至１５名業(yè)內人士組成的專家委員會，委員會成員十分了解業(yè)界發(fā)展動向。通過定期開會，委員會向校方提出相關業(yè)界的人才需求，并參與課程設置。
　　有時我們甚至會為市場上尚未出現的工種或職位培養(yǎng)人才，這就更加凸顯出專家委員會的重要性。他們了解相關業(yè)界在未來會需要何種人才，并據此規(guī)劃和定向培養(yǎng)學生。
　　此外，休斯敦社區(qū)大學大多數技術專業(yè)的教師是經驗豐富的業(yè)界在職或退休專家。教職員工每年都需要深入相關產業(yè)一線了解新科技的發(fā)展狀況，將所學新知識帶進課堂。
　　除了在教學領域與市場接軌，社區(qū)大學還為學生提供實踐機會。據馬爾多納多介紹，社區(qū)大學將教育與工廠、醫(yī)院相結合，學生在學習書本知識的同時，有機會親身實踐所學技能。實踐中學徒制的導師引領讓學生更迅速地掌握新技能，更早地積累實踐經驗。他說，課堂授課與實踐相互交叉的方式在護理、建筑、工程等專業(yè)已開展多年，成效明顯。
　　談到獨特優(yōu)勢，馬爾多納多手指窗外林立的高樓對記者說，社區(qū)大學依托美國第四大城市休斯敦龐大的能源、醫(yī)療和工業(yè)資源，與產業(yè)密切融合，共享科技最新成果和人才需求。
　　我們希望能與中國的一些教育機構建立合作關系，拓展兩國學生互訪和交流計劃，為學生們未來的職業(yè)生涯或繼續(xù)深造搭建優(yōu)質平臺。他說。（記者高路 劉立偉）