科學(xué)家正在繪制大腦地圖，以確定對(duì)語(yǔ)言理解至關(guān)重要的區(qū)域。
理解語(yǔ)言所涉及的心理過(guò)程要復(fù)雜得多，只是將文字與物體或動(dòng)作進(jìn)行匹配。當(dāng)聽(tīng)某人說(shuō)話或閱讀一段文字時(shí)，一個(gè)人的大腦會(huì)描繪出一幅復(fù)雜的畫(huà)面，幫助他們想象所描述的內(nèi)容，甚至將感覺(jué)和情緒歸于主題，并創(chuàng)建一個(gè)充滿先前歷史的背景。以及精心設(shè)計(jì)的背景。
人類依靠這種被稱為話語(yǔ)理解的能力在日常層面進(jìn)行互動(dòng)。事實(shí)上，如果沒(méi)有像我們一樣理解書(shū)面或口頭語(yǔ)言的手段，人類的社會(huì)生活將無(wú)法識(shí)別。
現(xiàn)在，一項(xiàng)研究試圖找出大腦中與話語(yǔ)理解相關(guān)的確切區(qū)域。
第一作者Aron Barbey是伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)、語(yǔ)言和聽(tīng)覺(jué)科學(xué)領(lǐng)域的神經(jīng)科學(xué)教授。他一直在和受傷的美國(guó)老兵研究話語(yǔ)理解。
發(fā)表在《大腦:神經(jīng)病學(xué)雜志》上的這項(xiàng)研究中的所有145名男性都因彈片導(dǎo)致腦損傷。彈片傷害往往是特定的小區(qū)域，不像其他腦部疾病，如中風(fēng)或神經(jīng)系統(tǒng)疾病，會(huì)影響多個(gè)區(qū)域。通過(guò)觀察這些類型的傷害，研究人員可以找出對(duì)話語(yǔ)理解至關(guān)重要的結(jié)構(gòu)。
Barbey教授也是伊利諾伊州貝克曼高級(jí)科學(xué)技術(shù)研究所決策神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主任。他之前的工作包括繪制一般智力、情緒智力和許多其他高級(jí)認(rèn)知功能。
他說(shuō):“局灶性腦損傷的神經(jīng)心理學(xué)患者提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，來(lái)研究不同的大腦結(jié)構(gòu)如何促進(jìn)話語(yǔ)理解。”
Barbey教授和他的團(tuán)隊(duì)利用最新的繪圖技術(shù)，根據(jù)退伍軍人的計(jì)算機(jī)斷層掃描(CT)數(shù)據(jù)，創(chuàng)建了大腦皮層的三維地圖。
這種技術(shù)被稱為基于體素的病變-癥狀映射，它將大腦分為稱為體素的小型三維部分，與二維像素非常相似，但有額外的軸。通過(guò)創(chuàng)建這種地圖，科學(xué)家可以將患者的話語(yǔ)理解能力與特定體素或一組體素的損傷進(jìn)行比較，并將患者的話語(yǔ)理解能力與沒(méi)有受傷的人進(jìn)行比較。
這項(xiàng)研究的結(jié)果表明，大腦的額葉和頂葉皮層區(qū)域與文本理解密切相關(guān)。
Barbey教授解釋說(shuō):“我們的結(jié)果表明，話語(yǔ)理解依賴于有助于將傳入的語(yǔ)言與先前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)，而不是吸引經(jīng)典參與語(yǔ)言處理的大腦區(qū)域?！?/p>
執(zhí)行功能(也稱為執(zhí)行控制)是大腦中的一系列過(guò)程，允許人們將過(guò)去的經(jīng)歷與當(dāng)前的行為聯(lián)系起來(lái)。需要進(jìn)行策劃、組織、策略、記憶細(xì)節(jié)等活動(dòng)，在時(shí)間和空間上有效運(yùn)作。
工作記憶也與執(zhí)行功能有關(guān)。這對(duì)指導(dǎo)行動(dòng)很重要，因?yàn)樗试S一個(gè)人回憶他們“大腦”中的事情并總結(jié)情況。
“這些發(fā)現(xiàn)有助于我們理解話語(yǔ)理解的神經(jīng)基礎(chǔ)，并表明話語(yǔ)處理的核心要素來(lái)自支持語(yǔ)言處理和執(zhí)行功能的大腦區(qū)域網(wǎng)絡(luò)。這項(xiàng)研究的結(jié)果為關(guān)于話語(yǔ)理解本質(zhì)的基本問(wèn)題提供了新的見(jiàn)解，”巴伯說(shuō)。
“這可以為臨床干預(yù)提供新的目標(biāo)，并幫助患有認(rèn)知交流障礙的患者。話語(yǔ)理解是人類社會(huì)行為的標(biāo)志。通過(guò)研究這些能力的機(jī)制，可以促進(jìn)語(yǔ)言理解的優(yōu)秀認(rèn)知和神經(jīng)結(jié)構(gòu)的理解?！?/p>
